習(xí)近平總書記指出，教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，對教師工作提出明確要求，為新時代教師隊伍建設(shè)指明前進(jìn)方向。十年來，我國教師隊伍規(guī)模日益壯大、素質(zhì)顯著提高，廣大教師不負(fù)時代使命，努力成為黨和人民滿意的教育工作者。
熊國錦是北京師范大學(xué)大二學(xué)生，他的家鄉(xiāng)貴州岑鞏縣，曾經(jīng)是深度貧困地區(qū)。一路走來，是老師點(diǎn)亮了他的夢想。去年，他報考了中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向就業(yè)師范生，希望在鄉(xiāng)村振興的路上做更多山里孩子的引路人。前不久他和另外六名同學(xué)一起寫信，向習(xí)近平總書記表達(dá)了扎根中西部的決心。教師節(jié)前夕，他和同學(xué)們收到了總書記的回信。
北京師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)“優(yōu)師計劃”定向就業(yè)師范生 熊國錦：總書記在回信中說，希望我們繼續(xù)秉持“學(xué)為人師 行為世范”的校訓(xùn)，努力成長為黨和人民滿意的“四有”好老師，這讓我真切地感受到總書記對我們的關(guān)懷與期望。
北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)“優(yōu)師計劃”定向就業(yè)師范生 肖珂：總書記勉勵我們增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，在未來到祖國和人民最需要我們的地方去任教。我定不負(fù)囑托，努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)后回到我的家鄉(xiāng)。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，始終心系廣大教師。幾乎每逢教師節(jié)，全國1800多萬名教師都會收到總書記的節(jié)日祝福，他以“無上光榮”這四個字形容教師的地位，強(qiáng)調(diào)要使教師成為“最受社會尊重的職業(yè)”“在全社會營造尊師重教的良好風(fēng)尚”，從致信問候，到親切看望慰問教師，總書記身體力行、率先垂范尊師重教。
北京市八一學(xué)校思政課教師 徐潔：在我心里印象依然非常深刻，(2016年9月)總書記見到了十幾位當(dāng)年曾經(jīng)教過他的老師，總書記當(dāng)時都是緊緊握著他們(的雙手)，一邊握手一邊還能說出這幾位老師當(dāng)時所教的學(xué)科、上課時候的樣子，讓我們在場的這些小老師們都特別羨慕�？倳浻米约旱膶�(shí)際行動，詮釋了什么叫尊師重教。
立德樹人，是教育事業(yè)發(fā)展必須落實(shí)好的根本任務(wù)，也是總書記念茲在茲的“國之大者”，他多次勉勵教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
十年來，一大批優(yōu)秀教師以“學(xué)為人師、行為世范”實(shí)際行動，回應(yīng)著總書記的殷殷期待。廣大教師把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。
中國科學(xué)院院士 清華錢學(xué)森力學(xué)班首席教授 鄭泉水：總書記說，“教師要成為‘大先生’，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人”。 我們牢記總書記的囑托，以重大科技前沿領(lǐng)域的挑戰(zhàn)性問題為牽引，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生的志向。同時，我們老師要牢記為黨育人、為國育才這一重要使命，努力成為學(xué)生的榜樣。
三尺講臺系國運(yùn)。圍繞夯基固本，一系列制度性改革，為形成一支肩負(fù)教育強(qiáng)國重任的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍保駕護(hù)航。
十年來，我國教師隊伍短板加速補(bǔ)齊。“特崗計劃”為中西部鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充103萬名教師;中央安排250.1億元補(bǔ)助鄉(xiāng)村教師生活，惠及中西部22省份725區(qū)縣7.6萬所鄉(xiāng)村學(xué)校130萬教師;投入260多億元支持邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)建設(shè)約60萬套農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，超過83萬教師入住，讓教師們安居樂業(yè)。
重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)教師 馬影翠：這些年，我們鄉(xiāng)村教師的待遇逐年提高，有人才津貼、生活補(bǔ)助、職稱評聘等多項(xiàng)政策都向我們鄉(xiāng)村教師傾斜。
通過“國培計劃”，中央投入200億元，培訓(xùn)校長、教師1800多萬人次，基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效顯著;推進(jìn)教師崗位和職稱改革，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道，不斷激發(fā)出教師隊伍活力;我國教師教育體系實(shí)現(xiàn)由“中師、專科、本科”向“�？啤⒈究�、研究生”的三級教師教育躍升，中國特色高水平教師教育體系建立建強(qiáng)。
十年來，全國教師隊伍實(shí)現(xiàn)了量質(zhì)齊升。我國專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人，增幅達(dá)26%。各級各類教師素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，支撐起世界上最大規(guī)模教育體系。優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才，為億萬學(xué)子帶來美好希望，為中華民族偉大復(fù)興匯聚起強(qiáng)大人才動能。
