關(guān)中平原喜迎豐收季。從種到收，一個年輕身影扎在玉米地，從觀察墑情、測量株距到指導(dǎo)田管，一環(huán)接一環(huán)。
年輕人名叫蘇丹，陜西省西安市臨潼區(qū)農(nóng)技推廣服務(wù)中心的農(nóng)技推廣員。“做好玉米長勢調(diào)查、苗情分析、技術(shù)指導(dǎo)，我自己心里有譜，才能指導(dǎo)好老鄉(xiāng)們。”蘇丹說。
解決吃飯問題，根本出路在科技。從繁育良種到示范綠色技術(shù)、再到采用先進(jìn)農(nóng)機(jī)，一群年輕人把新觀念、新技術(shù)、新要素精準(zhǔn)“滴灌”到田間地頭。他們以青春為筆墨，在廣袤田野上勾勒出農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的新圖景。奮斗路上，他們有何期盼?培育壯大隊(duì)伍，政策如何發(fā)力?近日，記者走近他們。
有技術(shù)、懂經(jīng)營、有情懷
小伙子教得了“老把式”?
畢業(yè)上崗時，蘇丹心里沒底。他雖說學(xué)的是農(nóng)學(xué)，也在農(nóng)業(yè)技術(shù)公司干過，但真到了田間地頭還是缺經(jīng)驗(yàn)、欠火候。
農(nóng)民們心中同樣冒問號。“細(xì)皮嫩肉的小娃子，地都沒下過吧，還能教我?”初見蘇丹，臨潼南楊村汪洋農(nóng)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人郝永強(qiáng)犯嘀咕。
考驗(yàn)接踵而至。去年秋播節(jié)骨眼上，陰雨連綿，田泡在泥水里，種子下不了地。老郝眉頭擰成疙瘩：“年底了地都沒種上，咱就沒遇上過。就算出了苗，產(chǎn)量也不行，別本錢都回不來。”在臨潼，像老郝遭遇這樣的晚播小麥地面積，占播種面積一半。
人誤地一時，地誤人一年，播下去才有豐收希望啊。蘇丹幫老郝寬心：“老話講‘地不凍、只管種’。有我們，不叫你單打獨(dú)斗。”
一開春，老郝的麥子還是“一根針”。“往年這個時候都返青拔節(jié)了，只能把所有手段都用上，搏一搏!”蘇丹和其他農(nóng)技員一頭扎進(jìn)田里，摸排苗情、監(jiān)測墑情，四處學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)，制定了一套適合的技術(shù)方案，促進(jìn)晚播麥促弱轉(zhuǎn)壯。
有了硬技術(shù)，還得有鐵腳板。蘇丹常常一天跑六七個街道、兩三百公里，幫著農(nóng)戶搶農(nóng)時，抓田管。
汗水澆灌出豐收。沉甸甸的麥子過了秤，老郝立馬給蘇丹報喜：“又豐收了，每畝900多斤。”電話另一頭，蘇丹眼眶泛紅。
半年多來，蘇丹深入田間地頭技術(shù)指導(dǎo)1000多人次，助力小麥促弱轉(zhuǎn)壯。他推廣小麥新品種13個，核心示范區(qū)平均畝產(chǎn)527.1公斤。
廣袤田野，年輕身影涌現(xiàn)。目前，全國五級國家農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)共有農(nóng)技人員48.98萬人，其中，年齡在35歲及以下的占比為17.79%。
下得去、扎得深、留得住
年輕農(nóng)技員的成長，離不開傳幫帶。聽到蘇丹近況，新疆石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授王登偉夸贊：“我這個學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)。”
為了讓學(xué)生愛農(nóng)民、懂農(nóng)業(yè)，石河子大學(xué)這些年一直在探索。王登偉說，科技特派員制度讓課堂連田間，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)校每年有100多名教師和400多人次學(xué)生成為科技特派員，服務(wù)于糧食、棉花、紅棗等產(chǎn)業(yè)。
石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院教授劉洪光和他的學(xué)生便在其中。南疆地區(qū)鹽堿地治理，是他們的專攻領(lǐng)域。
“看看我剛買的新車!”打開微信群，一條好消息映入劉洪光眼簾。報喜的是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市職工木沙艾力·艾買提。采用劉洪光的技術(shù)方案后，“地有勁兒了”，棉花畝產(chǎn)幾乎翻倍，木沙艾力掙了錢。
農(nóng)民結(jié)緣教授，源于一場講座。聽到劉教授提出的粉壟耕作這個新法子，飽受鹽堿化困擾的木沙艾力動了心，“我想試一試新技術(shù)。”
作為棉花主產(chǎn)區(qū)，南疆一些耕地土壤積鹽重、板結(jié)、肥力低。劉洪光通過不斷實(shí)地調(diào)研、模擬試驗(yàn)，提出了膜下滴灌、粉壟耕作、暗管排水相結(jié)合的治理方案。
劉洪光一趟趟往地里跑，手把手教，第三師多個團(tuán)場的鹽堿地得到了有效治理。好技術(shù)從論文里走進(jìn)田間。
課堂也搬到了田間地頭。徐亦彬是劉洪光的研究生。他的試驗(yàn)臺就在棉花地里。治理旱區(qū)鹽堿地，節(jié)水是關(guān)鍵。“我研究的是農(nóng)業(yè)灌溉渠系水利用系數(shù)和農(nóng)田灌水定額測定。為了寫好畢業(yè)論文，來七八趟了。”帶著儀器實(shí)地測量，收集整理數(shù)據(jù)，徐亦彬深有感觸，“只有真正扎在農(nóng)田里，才能獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)。”
科技特派員制度讓技術(shù)人才下到田，扎得深。“經(jīng)費(fèi)有保障，職稱評審單列計(jì)劃，特派員身份等同于主持一個校級科研項(xiàng)目等，這些政策激發(fā)了熱情，鼓勵師生們把論文寫在大地上。”王登偉說。
不只是在新疆，為了把更多技術(shù)人才輸送到田，各地都在探索。
在山東，依托高等院校，建立公費(fèi)農(nóng)科生定向培養(yǎng)機(jī)制，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)免學(xué)費(fèi)定向培養(yǎng)人才。在山西，實(shí)施公費(fèi)農(nóng)科生培養(yǎng)計(jì)劃，為公費(fèi)農(nóng)科生開展專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐等教學(xué)活動……
定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)，吸引具有較高素質(zhì)和專業(yè)水平的青年人才進(jìn)入基層農(nóng)技隊(duì)伍。引才育才留才制度不斷完善，讓人才下得去、扎得深、留得住。
強(qiáng)扶持、重培養(yǎng)、增內(nèi)力
稻子剛收，四川省眉山市東坡區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局種業(yè)科教站站長王攀正在評估制種成果：“成效很好，種子大部分已完成了烘干存儲。”
“今年制種期間，一看到雜株，我們趕緊拔掉，沒有影響后期授粉。”種糧大戶李兵接過話頭。
水稻制種，開花授粉是關(guān)鍵。在制種基地，每逢制種時節(jié)，父本水稻和母本水稻交錯栽種。“將兩行父本作物改為四行，更便于機(jī)械化插秧。”王攀介紹自己的創(chuàng)新，“我們還嘗試了用無人機(jī)‘趕花’授粉。無人機(jī)掠過，吹動稻花，花粉飛揚(yáng)，大大提高授粉效率。”
扎根田地，源自內(nèi)心的一份情懷。“小時候，鄉(xiāng)親們種地缺技術(shù)，辛辛苦苦，可產(chǎn)量不高。”王攀回憶道。把好技術(shù)帶回來，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，是他的心愿。
工作5年來，王攀引進(jìn)7家科研院所和種業(yè)龍頭企業(yè)，建成高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)水稻新品種育種基地100畝。“制種基地實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化，單產(chǎn)提升10%以上。”
從農(nóng)村來、學(xué)的農(nóng)業(yè)、干的農(nóng)業(yè)，王攀喜歡農(nóng)村這方天地。“我的專業(yè)是作物遺傳育種。”他說，東坡區(qū)是國家級雜交水稻制種大縣，課堂上學(xué)的知識有了用武之地。
如同王攀一樣，越來越多的農(nóng)技員成為助農(nóng)興農(nóng)的重要力量。“目前農(nóng)技推廣人員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。”農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科技教育司技術(shù)推廣處二級調(diào)研員何曉丹表示，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)歷為大專及以上的占比為85.51%，其中本科及以上的占比為47.36%。
農(nóng)技人才打通了技術(shù)下鄉(xiāng)“最后一公里”。“基層技術(shù)員扎根生產(chǎn)一線，在穩(wěn)糧保供、大豆油料擴(kuò)種、應(yīng)對農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害和病蟲害等上，開展大量基礎(chǔ)性、支撐性工作。”何曉丹介紹。
在汗水和成績的背后，年輕農(nóng)技工作者有著諸多期盼。王攀吐露心聲：“站里10個人，只有兩個人在35歲以下，要想辦法讓更多年輕人加入。”
對年輕人的吸引力不強(qiáng)，是基層農(nóng)技隊(duì)伍面臨的挑戰(zhàn)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院執(zhí)行院長胡彥民說：“干這行遠(yuǎn)離城市，工作條件艱苦、待遇偏低，跳出農(nóng)門的娃娃們通常不愿回來。”
“對癥下藥，解決難題。”胡彥民建議，加大財政投入力度，優(yōu)化績效考評體系和職稱晉升制度，改善工作和生活條件，提升職業(yè)吸引力。
制度破題。“共同推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員職稱制度改革工作，暢通基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員成長成才通道。”何曉丹表示，“此外，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，突出評價業(yè)績水平和實(shí)際貢獻(xiàn)，重點(diǎn)評價技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣等方面能力，將取得的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益作為評審的重要內(nèi)容。”
市場發(fā)力。支持農(nóng)業(yè)科技社會化服務(wù);深入推進(jìn)高等院校和農(nóng)業(yè)科研單位開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)，推動公益性推廣與經(jīng)營性服務(wù)融合發(fā)展;鼓勵農(nóng)技人員在完成本職工作的前提下，提供技術(shù)增值服務(wù)獲取合理報酬……
王登偉認(rèn)為，目前高校在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面還是偏理論。“本科生的實(shí)踐課程相對不系統(tǒng)。剪枝、嫁接等實(shí)踐可能還比不過農(nóng)民，如何指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?”
王攀對此也深有體會，剛到站里時，的確缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老站長帶著年輕人一次次走進(jìn)田里觀察，手把手教，讓他們掌握了紋枯病等病蟲害防治。
“六至七成的專業(yè)碩士本應(yīng)側(cè)重實(shí)踐，但他們的開題報告和研究方向仍偏向理論研究。”王登偉認(rèn)為，學(xué)校要科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)方案，教師要轉(zhuǎn)變思路，培養(yǎng)出實(shí)用型人才。
“每年應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地對農(nóng)技人員開展技術(shù)培訓(xùn)，讓他們在熟練掌握傳統(tǒng)農(nóng)技的同時，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平。”胡彥民說。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部通過基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目實(shí)施，每年培訓(xùn)萬名基層農(nóng)技推廣骨干人才，支持1/3在編在崗基層農(nóng)技人員進(jìn)行5天知識更新培訓(xùn)。“鼓勵以脫產(chǎn)進(jìn)修、在職研修等方式，學(xué)習(xí)專業(yè)知識;繼續(xù)支持有條件地區(qū)通過定向方式，讓青年人才想干、愿干、會干。”何曉丹說。
