前幾天看中學同學建的微信群，幾個老同學在聊上學時候的往事，有人說：“我們約個時間去看看康先吧?”這個提議得到很多同學的響應：“對，去看看康先!”
“康先”，不是一個人的名字，雖然，“康”是姓，“先”卻不是名字，而是一種稱呼，這種稱呼只有這個群里的同學才喊得出，這種稱呼只有在那座名為壽縣的古城里才叫得響，這種稱呼里包含的溫度只有懂得這個稱呼詞義的人才能體會到，這種稱呼里蘊含的情感曾經(jīng)蕩漾在古城的大街小巷、民宅學堂。
“康先”“王先”“李先”“張先”……在我們這群50多歲的同學記憶里，這些被稱為“先”的人，是我們30多年前的老師，是令我們曾經(jīng)又愛又怕的老師——因為愛，我們背地里喜歡喊他們“康先”“王先”“李先”“張先”，親切又親近;因為怕，我們當面要喊他們“康老師”“王老師”“李老師”“張老師”，規(guī)矩禮貌。于是乎，“老師”與“先”這兩個稱呼，就像今天的尊稱和昵稱一樣，是那個年代的老師在不同場合的稱謂。
稱老師為“先”，似乎只在安徽壽縣古城。壽縣城里人平時念“先”字，都是第三聲，獨獨稱呼老師的時候，讀成第一聲，與普通話的聲調一致。把普通話中的“先生”一詞省掉了“生”，留下了“先”，在今天看來是一種多么洋氣而時尚的稱呼啊，但在壽縣這座古城，卻是延續(xù)下來的一種傳統(tǒng)，一種文明的風尚和風氣。
在中華大地上，對老師稱呼“先生”，古已有之�！抖Y記·玉藻》：“無事，則立主人之北南面，見先生，從人而入。” 孔穎達疏：“先生，師也。”
“先生”是老師的稱謂一直延續(xù)到上個世紀，魯迅在《書信集·致蕭軍蕭紅》中曾寫道：“我的確當過多年先生和教授，但我并沒有忘記我是學生出身。”教書先生，是那個時代對老師的一種尊稱。
歷史上4次為都、10次為郡的安徽壽縣，不僅有“國家歷史文化名城”之名，還有歷史文化名城之實，稱老師為“先生”就是一個實實在在的例子。
這種省略起于何時已經(jīng)不可考了，但對老師不稱“先生”似乎是新社會的一個特色。當“先生”一詞不再是對老師的冠冕堂皇的稱呼之后，那些生長在舊社會的人私下里是改不掉“先生”這個稱呼的，于是，在一些老師之間，“李先生”“王先生”的稱呼漸漸變?yōu)?ldquo;李先”“王先”，隨口的，親近的。
我的婆婆出生在上個世紀二十年代，當了30多年的小學老師，她的學生當面都喊她陳老師，但學生家長大都喊她“陳先”或“老陳先”。她的一位女同學兼同事姓邵，她倆交談時互稱“陳先”“邵先”。邵老師于我是長輩，但我婆婆并不讓我喊邵老師為“邵阿姨”，而是讓我稱之為“邵先姑”。今天想來婆婆真是太有才了，一個稱呼，讓我喊出何等豐富的文化!
公婆一家和被稱為書法大家的司徒越關系很好，因為司徒越年紀大一些，公公婆婆稱司徒越為“老孫先”，司徒越姓孫名方鯤字劍鳴，早年也是一位老師。他夫人也是一位小學老師，婆婆稱之為“老劉先”。那些年公婆家的春聯(lián)都是“老孫先”寫的，從院門到廳門到房門，都被“老孫先”的字貼滿了。
“孫先”“劉先”“陳先”“邵先”這樣的稱呼，在壽縣既是指老師又不局限于老師，對有文化的人，也是以“先”來稱呼對方的。比如，文章、金石、書法、繪畫、琴棋方面有名望的人，都被稱為“某先”。 甚至，對年長的、值得尊敬的人也稱為“先”。
“先生”字面的意思是指出生比自己早，年齡比自己大的人。另有先接觸陌生的事物的意思，引申為先接觸陌生事物的人。稱人為“先生”就是有學習討教之意。
在壽縣，“先生”一詞的字面意思仍然傳承著，比如家里有兄弟四人，老四稱呼老大是“大先”、老二是“二先”、老三是“三先”;外人在與這家的兄弟對話時，也常常說：“你家大先”“你家二先”“你家三先”。“大先”“二先”“三先”是“大先生”“二先生”“三先生”的簡稱或昵稱——多文雅的稱呼，古城里的人就是這樣互相稱呼著，透露出文化和溫馨。
現(xiàn)在，以“先”為敬詞和尊稱在古城似乎越來越少了，稱呼漸漸規(guī)范和統(tǒng)一起來。我問過我那90后的侄女，她在古城里上了中小學，可從來沒有對老師以“先”來稱謂，也不知道有這個稱謂。我女兒是在淮南上的中小學，淮南人對那樣的稱謂是陌生的，我記得女兒在上高中的時候，說對他們的班主任，同學們有個昵稱，叫“老大”!呵呵，真的不能比較了。
上個世紀八十年代，我在壽縣古城當過幾年中學老師，和上文提到的“康先”在一個學校，那個時候，有些學生私下里還是喊老師為“先”的。今天的我很忐忑：當時，我的學生背地里有沒有喊過我“金先”?因為，那個時候我只是二十來歲的姑娘，比我的學生大不了幾歲。如果學生私下里曾喊過我“金先”，今天的我會覺得無比受用。只是不知道當年有沒有學生喊過。
金 妤
