2021年合肥市三模語(yǔ)文試卷評(píng)析和備考建議
合肥龍翔高復(fù)學(xué)校語(yǔ)文教師 張立華
2021年合肥市三模如期舉行，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)、復(fù)習(xí)時(shí)段，對(duì)考生起到了“往回看”“向前望”“穩(wěn)中提”的目的。
三模語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置、題型題量與高考保持不變，難度適中，穩(wěn)中有新，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1、充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，立德樹人，文道合一，厚植家國(guó)情懷，感悟中國(guó)文化，培養(yǎng)奮斗精神，傳遞正能量，增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)。論述類文本《中華文化基因的層累與共現(xiàn)》，小說《好事一小件》，文言文《任中正傳》，作文‘’追尋紅色坐標(biāo)，傳承先輩精神“， 傳播中國(guó)精神、中國(guó)文化、紅色基因，弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人革命精神， 引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣與國(guó)家和民族同呼吸、共命運(yùn)，培養(yǎng)個(gè)人理想追求與國(guó)家、民族的發(fā)展融為一體的責(zé)任意識(shí)。
2、關(guān)注科技與生活，關(guān)注時(shí)代與發(fā)展，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)。 本次三模試卷選擇了與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。例如，實(shí)用類文本選用“新時(shí)代的社區(qū)建設(shè)治理“內(nèi)容材料以此來探討如何踐行中國(guó)新發(fā)展理念；補(bǔ)寫句子選用與生活密切相關(guān)的科普文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活里科學(xué)的興趣，引導(dǎo)科學(xué)探究精神；壓縮語(yǔ)段是要求學(xué)生從”孺子牛“一詞概括現(xiàn)代漢語(yǔ)特征，考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段、理解分析、推斷歸納等綜合能力。 本次作文題再次強(qiáng)化了寫作的情境意義，寫作不能只滿足于自我表達(dá)，要注重交流作用，這是寫作實(shí)用能力的一種體現(xiàn)。
3、強(qiáng)化提高考試能力，引導(dǎo)思維邏輯探究，規(guī)范解題思路。命題設(shè)置既與高考保持一致，更注意命題意圖、考核目的、閱讀材料準(zhǔn)確理解的考查。選擇題選項(xiàng)的設(shè)置表述，對(duì)考查區(qū)域、考查方向、知識(shí)儲(chǔ)備、綜合能力都有著清晰的考量。如11題古代文化常識(shí)考查，不緊是文化常識(shí)的掌握，更有對(duì)“糴”含義的準(zhǔn)確理解，“糴：買進(jìn)糧食”，而題中解說為“賣出儲(chǔ)糧”，故錯(cuò)。如18題修辭手法的考查，文中為“蕃籬”為借喻，C項(xiàng)句中“碎瓊亂玉”同為借喻，喻“雪”。
表述題設(shè)置注重考查考生的審題能力、解題角度、答題思路。如15題需注意題目“情感表達(dá)”“結(jié)構(gòu)安排“”作用“關(guān)鍵詞，所以答案?jìng)?cè)重”詩(shī)人豪情的形象化表達(dá)，使讀者更能直觀感受----“而”借景抒情“只是手法不是作用，故答案中可忽略。如9題需理解題目”平衡—破壞平衡—新的平衡“與情節(jié)的關(guān)系，答案處理上，還得劃分情節(jié)發(fā)展層次，從夫妻試圖撫平內(nèi)心喪子之疼（平衡）——面包師催取蛋糕妻子悲憤難平（平衡破壞）---面包師道歉勸慰雙方和解（新的平衡），從而有條理地組織答案。如21題概括現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)三個(gè)特征，考查的還是考生的篩選信息、由個(gè)體到整體的抽象概括，邏輯推理等綜合能力。由“孺子牛“詞語(yǔ)的多項(xiàng)含義解釋、含義的發(fā)展、含義的情感傾向而概括出”多義項(xiàng)“”發(fā)展變化“”感情色彩“等特征。
備考建議:
1、回扣高考真題，了解命題考查方向。
2、強(qiáng)化審題訓(xùn)練，把握答題思路技巧。
3、培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高綜合運(yùn)用素養(yǎng)。
4、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，積累相應(yīng)作文素材。
