市場星報、安徽財經(jīng)網(wǎng)(mjvf.cn)、掌中安徽訊 （馬慶玲 趙永莉）心理健康教育工作是一項需要長期堅守、職業(yè)操守、默默付出的工作，她擁有一種靜水流深、春風化雨的力量；心理健康教育工作又是一份直面危機、善于排險、敢于擔當?shù)墓ぷ�，她擁有處變不驚、沉著應對的胸懷。安徽理工大學大學生始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，持續(xù)推進心理健康校園文化建設，努力提升青年學生適應校園生活的能力，積極促進青年學生的全面發(fā)展和健康成長，不斷豐富“三全育人”的工作內涵，為“立德樹人”構建良好的身心健康基礎。
近期國內疫情多點散發(fā)，疫情防控形勢依然嚴峻。8月4日，安徽理工大學第一時間開通暑期心理關愛線上服務平臺，組織專兼職心理咨詢師在線為全校師生提供心理支持和咨詢輔導。像這樣的應急工作機制，中心已在疫情初期等突發(fā)事件中多次啟動，為師生提供有效心理疏導，幫助他們共渡心理難關。
臨危受命，抗疫戰(zhàn)線“心”能量
2020年寒假，新冠肺炎疫情突如其來、人心浮動，對居家的青年學生群體產(chǎn)生了明顯的心理影響。安徽理工大學第一時間制定、發(fā)布疫情防控期間大學生心理危機干預和健康教育應急預案，1月31日起組織專職心理咨詢師，面向全校師生啟動心理支持及輔導服務，為廣大師生提供專業(yè)的心理支持服務。
疫情期間開展線上心理健康教育
疫情爆發(fā)后，全校9位專兼職心理咨詢師主動請纓參與熱線服務工作，用“愛”戰(zhàn)“疫”。安徽理工大學緊急發(fā)布《理性“看”疫堅定“抗”疫——安徽理工大學師生心理支持手冊》，引導廣大師生掌握科學的心理調適方法，增強個人對疫情的耐受力與調適性，有效應對疫情帶來的不良情緒困擾。學校還組織各班級心理委員以此為主題線上召開班會，在班級內營造了關注心理健康、重視心理健康的氛圍，提高了學生心理健康知識水平。學校還利用新媒體平臺，在微信公眾號上陸續(xù)發(fā)布《心理調適動畫視頻，助您緩解情緒，共同抗疫》等多篇推文，以師生喜聞樂見的形式傳播抗疫心理知識。
疫情期間，學校邀請專業(yè)教師以疫情期間心理應激反應和心理情緒調適為主題開展兩場線上直播講座，呼吁同學們勤于自助、樂于互助、善于求助，做好身體防護和心理防護，多關注正面信息，學會正向思維，變壓力為動力，以陽光樂觀的心態(tài)進行自我調適。同時，通過學校-學院-班級-宿舍的四級聯(lián)動機制，扎實筑牢學生平安健康的安全防線，為有需要的學生提供必要的心理咨詢與危機干預服務，有力筑牢了抗疫斗爭的心理防線。
科學疏導，普測回訪“心”解惑
心理普測是一項極其重要的基礎性、常態(tài)化工作，專業(yè)性強、工作量大、保密性高。2020年秋季學期開學，學校在有限的人力、物力條件下，完成了8865名新生心理測試工作，學生參測率達99.88%。心理測試結束后，中心對測評結果進行數(shù)據(jù)分析與處理，分級分類篩選出回訪名單。
開展新生心理團訓
心理回訪是在心理測試基礎上對學生進行有針對性、半結構化的訪談，旨在深度了解和確認回訪學生的心理健康狀況，為提高學生心理健康教育、輔導和干預工作的針對性和有效性打下堅實基礎。2020年秋季學期心理回訪前，學校對各學院新生輔導員進行了心理回訪工作專題培訓。在此基礎上，學校和各學院分層次對1716名新生進行了回訪。通過逐一訪談，進一步了解學生入校的適應情況、目前遇到的困難和存在的心理困擾，并結合學生實際積極尋找解決方案，幫助他們盡快調整心態(tài)、積極融入大學生活。
目前，學校每年接受個體或團體心理咨詢近2000人次。學校還積極梳理心理健康教育工作的最新政策和法律法規(guī)，持續(xù)推進心理咨詢規(guī)范化和咨詢預約、咨詢接待、咨詢過程記錄、咨詢結果存檔等環(huán)節(jié)標準化建設，定期開展個案研討和督導活動，不斷提升心理咨詢工作的能力和水平。
自黨史學習教育開展以來，安徽理工大學把學習黨史同解決實際問題結合起來，扎實深入開展“我為群眾辦實事”實踐活動，為學生工作一線輔導員提供心理健康普查，引入心理健康培訓課程，加增強自我調適能力和抗壓能力，倡導“快樂工作，幸福生活”的理念，以更好的狀態(tài)投入工作和生活，為學校改革發(fā)展做貢獻。
寓教于樂，人格完善“心” 陣地
心靈美育，潤物無聲。長期以來，安徽理工大學高度重視心理健康校園文化建設，連續(xù)17年舉辦春季心理健康月、秋季心理文化月等系列活動，根據(jù)時代要求和學生需求相繼開通心理健康教育專題網(wǎng)站、微信公眾號、心理測試平臺等，線下線上聯(lián)動，廣泛發(fā)動參與，寓教于樂，春風化雨，大力營造校園心理健康文化氛圍，積極構建心理健康教育“心”陣地。
心理文化活動促進心靈美育
5.25，諧音為“我愛我”，每年5月是公認的大學生心理健康月。每年4月到6月，學校都會聯(lián)系各學院二級心理輔導站，精心組織策劃大學生心理健康月系列活動，讓大學生在尋夢、追夢、筑夢的實踐過程中堅定信仰、升華理想、勇?lián)熑危辉趫F隊合作中體驗溝通與友誼，放飛心靈、釋放壓力；在輕松游戲中認識自我、接納自我，提升心理素質、糾正認知偏差、體驗幸福生活。
每年秋季學期，學校還組織學生特別是剛剛進校、還在適應期的新生參與心理委員培訓、心理健康知識講座、心理知識競賽、心理影片賞析等心理文化月的系列活動。特別是心理情景劇的編排表演，均選自學生身邊的故事，由學生自編、自導、自演，多角度剖析同學們學習、交往、友誼、愛情上的懵懂與困惑，涉及大學生常見的學習和生活壓力、理想與現(xiàn)實差距、社會適應不良、人際交往過程中而產(chǎn)生的困惑、價值觀迷失等心理問題。劇目短小精悍，劇情沖突不斷，角色獨白鏡像互換等心理劇技術的運用深刻展現(xiàn)了人物豐富的內心世界轉變歷程，同學們將真實生活的心理沖突演繹得活靈活現(xiàn)，寓教于樂、反響熱烈，深受學生的一致好評和認可。
拓展網(wǎng)絡心理健康教育陣地
心理健康教育，同樣離不開網(wǎng)絡空間。針對青年學生活躍于網(wǎng)絡空間的特點，學校及時開通了微信公眾平臺，在線提供網(wǎng)絡心理測試、咨詢預約、專業(yè)培訓、知識宣介服務等，利用網(wǎng)絡積極普及心理健康知識，提升學生對自身心理健康發(fā)展的關注度，增強學生心理承受能力、自我調適能力和直面挫折與困難的意識，幫助心理有困難的學生樹立健康、積極向上的人格。目前，微信公眾號已有粉絲近20000人，發(fā)布各類信息300余篇，閱讀量近15萬。
危機應對，急難險重“心”擔當
心理健康教育是一項長期性、基礎性、系統(tǒng)性的工作，也是一項政治性、責任感、突發(fā)性很強的工作。平時既要開展課堂教育、個案咨詢、普測排查、團體活動等常規(guī)工作，又要在急難險重的突發(fā)事件發(fā)生時沖鋒在前，危機干預關鍵時刻考驗的是工作人員的擔當意識、專業(yè)能力和強大心態(tài)。
今年4月，某學院大三女生突發(fā)心理危機，學校第一時間介入進行咨詢干預，在了解掌握具體情況后立即啟動危機應急預案，學生處、所在學院、其學生家長積極協(xié)調溝通、通力合作，并通過我校與淮南四院建立的綠色通道進行了預約和治療，情況得到了有效控制和好轉，及時解除危機。2021年春季學期，學校啟用心理危機應急機制干預十余起事件，轉介診療學生9人，基本實現(xiàn)了心理危機干預的早發(fā)現(xiàn)、早干預、早溝通、早轉介。
心理游戲塑造健康人格
學校始終注重心理危機預防，加強對重點學生群體的關注，針對經(jīng)濟困難、學習困難、就業(yè)困難等學生，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題相結合，切實做好教育引導、心理疏導與人文關懷。在對新生進行心理普查全覆蓋的同時，學校為應對疫情對學生產(chǎn)生的應激影響，將學生心理普查覆蓋面進行了擴大，擴大至全體學生，確保心理普查一個不漏。學校2020年秋季學期、2021年春季學期心理普查5萬余人次，及時排查和跟蹤心理預警對象，指導相關學院開展預防和干預工作，努力做到危機盡早發(fā)現(xiàn)、及時干預和有效控制。全員心理普查有效遏制了重大突發(fā)事件的發(fā)生，從源頭上保障了學生的心理健康和生命安全。
習近平總書記在黨的十九大報告中強調，要加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。安徽理工大學大學生心理健康教育中心作為“安徽省首批心理健康教育示范中心”，始終堅持以服務學生心理健康為根本宗旨，以培養(yǎng)學生人格全面成長為核心任務,遵循大學生思想教育和心理發(fā)展的規(guī)律，積極構建完善預防干預、教育教學、咨詢服務、實踐活動、平臺保障的“五位一體”的心理育人工作體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人、豐富“三全育人”工作新內涵承擔著獨特的心靈美育和心理建設的重要作用。
