在中國在歷史上桐城派的影響甚大，篤實(shí)好學(xué)的文風(fēng)帶動(dòng)了整個(gè)區(qū)域文化的發(fā)展。我的老家與桐城相鄰，強(qiáng)勁有力的文風(fēng)吹過來，連大字不識(shí)一個(gè)的人都被感化了，為了讓孩子上學(xué)可謂使盡股肱之力。
社會(huì)層面的宣傳直截了當(dāng)，在村部的墻上寫著：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。村民之間常常把一句祖訓(xùn)掛在嘴上：窮不離書，富不離豬。家境再窮，孩子的書不能不讀;家境再富，豬還是要養(yǎng)。因此，人們?cè)谒枷肷闲纬梢粋�(gè)不謀而合的共識(shí)：讀書考學(xué)才是孩子們唯一的出路與選擇。
記得小時(shí)候，每當(dāng)?shù)搅碎_學(xué)季，家長們都緊鎖愁眉，幾元錢的學(xué)費(fèi)不算多，但對(duì)于種田的父母來說可不是件簡單的事。那時(shí)價(jià)廉物美，農(nóng)產(chǎn)品也隨行就市，賣不上價(jià)錢，我們的日子就顯得格外貧窮。
為了學(xué)費(fèi)，個(gè)別母親放下尊嚴(yán)，領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向校長哭訴家境的困難，請(qǐng)求延期緩交，但孩子的書不能耽擱。如果因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，等于把孩子未來的路堵死了。只要理想的大門開著，手搭額頭或許還能看到前方隱隱約約的希望之光。
為了學(xué)費(fèi)，孩子們也各顯神通，下河捕魚，上山砍柴，春夏之交夜間到田里釣黃鱔，冬季枯水季到河邊挖蓮藕，想盡一切辦法去掙錢，然后一分一角地?cái)�起來，藏在小鐵盒中，留著急需時(shí)再用。偶爾也會(huì)和幾個(gè)小伙伴一起撿破爛，把別人家房前屋后舊鞋底破塑料盆等廢舊物品收集起來，抬到縣城廢品回收公司去賣。路過街頭飄香的油條鋪?zhàn)�，饞得口水直流，但決不會(huì)化一分錢去買。生活在貧窮的環(huán)境里，我們都適應(yīng)了貧窮。當(dāng)幸福來臨時(shí)，我們就會(huì)倍加珍惜。
受成長環(huán)境因素的影響，我們從小就養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的品德，那些做法簡直讓現(xiàn)在的孩子無法理解。一支鉛筆用到最后兩只手指頭都捏不住了，找來空心的管子，把筆頭插進(jìn)去繼續(xù)使用。一塊橡皮用了只剰下一丁點(diǎn)還留著，舍不得丟棄。我們與生俱來就有給家庭減負(fù)給父母減負(fù)的思想。
那時(shí)候讀書沒有補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)課，就連課外輔導(dǎo)材料也沒有，全靠書本、全靠課堂、全靠自己。
讀書，可以拓展視野、增漲知識(shí)。我們都懷著無比激動(dòng)的心情走進(jìn)學(xué)校，坐在教室里，我們的心靈會(huì)插上一雙隱形的翅膀，飛向遼闊的天空，看浩瀚的宇宙，探索其中的奧秘。如果離開學(xué)校和書本，我們便一無所知，只能在一個(gè)小圈子里苦度人生。把書本牢牢地攥在手上，就如同把命運(yùn)攥在手上一樣，不離不棄，或許到頭來還會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
站在知識(shí)的大門外，看著里面變幻莫測(cè)的天地，任憑貧窮的滋掠，任憑身心的煎熬，始終初心不改。我們瞪大一雙如饑似渴的眼睛，尋找屬于自己的未來世界。
安徽合肥/王富強(qiáng)
