您的位置: 首頁 > 文旅 > 正文

悅讀品滋味 攜書緩緩歸

2021-06-11 09:17:58 來源:市場星報   編輯:田雙   
凡市場星報、安徽財經(jīng)網(wǎng)、掌中安徽記者署名文字、圖片,版權(quán)均屬于市場星報所有。任何媒體、網(wǎng)站或者個人,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)帖或以其他方式復(fù)制發(fā)表;已經(jīng)授權(quán)的媒體、網(wǎng)站,在轉(zhuǎn)載使用時必須注明“來源:市場星報、安徽財經(jīng)網(wǎng)或者掌中安徽”,違者本單位將依法追究法律責(zé)任。

今年3月,學(xué)校發(fā)起“紅讀計劃”,推廣整本書閱讀。3月下旬學(xué)校承辦全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)承辦的2020年金安區(qū)“國培計劃”校長提升研修項目活動,于是我們決定以“整本書”閱讀為主題上展示課,薦讀《鼴鼠的月亮河》就這樣開始了。

我們“讀”

要想娃們有興趣讀,首先得自己讀出趣味。我花了一個晚上的時間細(xì)讀王一梅的《鼴鼠的月亮河》,然后開始思考如何調(diào)動孩子們對這本書的閱讀興趣呢?

思來想去,索性就以封面圖片切入,引出主人公米加和他的朋友尼里,再通過展示他們相遇的情節(jié)以及他們彼此之間非常重要的一段對話并讓孩子們讀,齊讀、默讀、分角色讀等各種讀法“齊上陣”,讓學(xué)生理解這兩只鼴鼠的與眾不同,以及因此而產(chǎn)生的“孤獨”感以及彼此惺惺相惜的感受。再由尼里這位朋友引出其他角色,通過學(xué)生的配音展示出來,激發(fā)他們的興趣。

在引發(fā)學(xué)生“想讀書”之后,讀情節(jié)便是水到渠成。這一環(huán)節(jié),我還是圍繞“激趣”這一目標(biāo)。通過問題,孩子們很喜歡表達(dá)自己的見解和想法,我想帶著疑問也更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

40分鐘很快就過去,孩子們沉浸在書中,尋找著他們想要的答案。其實,能引發(fā)讀的興趣,導(dǎo)讀就是引導(dǎo)對了。我讓他們課后在兩周內(nèi)讀完這本書。三天之后就有孩子課下跑過來跟我分享他們的感受,每一個都是能說會道的孩子。

我們“聽”

4月22日,《鼴鼠的月亮河》作者王一梅老師來學(xué)校給孩子們講“寫作的三個法寶”。王老師還講了一個繪本故事《一寸蟲》。 一寸蟲在鳥要吃掉它的時候,為什么會說:“我會量”,而不是說其他?因為會量,可以滿足鳥兒的需求,能讓鳥兒不吃蟲子,可以保命。班級的一個娃說:“蟲子平時在‘丈量’,看似無用,關(guān)鍵時刻卻是保命的本領(lǐng)。”是呀,無用和有用,有的時候是說不清的。

我們閱讀和表達(dá),學(xué)習(xí)的就是思維。擁有清晰的思維能力,快速抓住關(guān)鍵因素,是我們在社會生存必不可少的本領(lǐng)。這也啟發(fā)孩子們在習(xí)作時要清晰地、有重點地表達(dá)。

對孩子們來說,王老師的講座有趣又有意義,而且“成為作家”也是不少孩子的理想。聽完講座,我想;將來在班級成立一個“小作家班讀書會”,開展“班級小手拉大手文學(xué)手牽手閱讀活動”可真是一個不錯的選擇哦。

我們“分享”

轉(zhuǎn)眼就到了五月,我們組織在三年級各班開展讀書分享活動,交流讀書感受。

孩子們的視角可真多:有的聚焦“做獨特的自己”,有的看到了“友情的重要性”;有的則體悟到“堅持最重要”。孩子們能找到自己感興趣的點發(fā)表意見,就很了不起啦!

讀書不能期望孩子們記住所有的東西,一本書讀完后記得的那些東西,就是這本書對自己的意義所在。

學(xué)校圍繞整本書閱讀開展的三個活動,在兩個月內(nèi)完成。不過閱讀本身更需要時間,積累、沉淀、剔除、再回味,到了一定的時候味道才會飄出來。就像楊絳先生說的:“讀書的意義大概就是用生活所感去讀書,用讀書去生活吧。”

童年時光,容一些“慢”,那些縈繞在心間奇奇怪怪的問題,也許在某個午后閑散翻閱書籍時,瞬間豁然開朗,種子就在那一瞬發(fā)了芽。

趙 捷

上一篇:童年的顏色
下一篇:停下腳步
分享到:

安徽財經(jīng)網(wǎng)手機(jī)版

市場星報公眾微信

市場星報微博

掌中安徽APP下載