1911年，李叔同從日本留學(xué)回國，次年，便到浙江第一師范學(xué)校教授音樂和圖畫。在這里，他等來了人生中最為得意的兩個學(xué)生：豐子愷和劉質(zhì)平。教圖畫課時，他把在東京的學(xué)習(xí)經(jīng)驗搬到自己的課堂上，策劃了一場人體寫生課。這全新的藝術(shù)實踐，是中國歷史上第一堂人體寫生課。而他的音樂教室，四周裝著新式玻璃窗，居中放著兩架鋼琴，周邊貼墻放著50多架風(fēng)琴。這樣的陣容，國內(nèi)唯一。
李叔同每周教一次鋼琴課，授課時他先彈一遍做示范，然后學(xué)生去練習(xí)。一周后學(xué)生再彈給他聽，他稱之為“還琴”。“還”不好的，也就是彈得不合格的，下次繼續(xù)“還”。第一次上他的鋼琴課，琴沒有“還”好的，就是那一屆擔(dān)任級長的豐子愷。緊張過度的他不是指法錯，就是按鍵錯，彈得亂七八糟。與他的圖畫相比，實在遜色多了。李叔同不僅是識器的伯樂，更是一位雕琢璞玉的大師。作為級長，豐子愷要經(jīng)常向先生報告班上的重要事務(wù)。在一個仲夏夜進(jìn)行的簡短匯報后，李叔同輕松兩句話，便點透了豐子愷一生的道路：“你的圖畫進(jìn)步很快，我在南京和杭州兩處教課，沒見過像你這樣進(jìn)步快的學(xué)生，你以后可以……”聰明的豐子愷從此決定一生與筆墨為伴。
而對音樂資質(zhì)最高的劉質(zhì)平，李叔同卻用了很特殊的教化方式。在一個積雪如毯的隆冬，劉質(zhì)平剛剛作了一首曲子，便踏雪去向先生請教。李叔同拿著曲譜細(xì)細(xì)閱過，抬頭道：“今晚八點三十五分，去赴音樂教室，有話講。”到了晚上，劉質(zhì)平冒著狂風(fēng)暴雪來到音樂教室門口，發(fā)現(xiàn)早有人的足跡通向室內(nèi)，而教室的門卻是關(guān)閉的。他不敢輕率推門，禮貌地站在門口靜靜地等待。
大概過了十幾分鐘，教室里的燈一下子亮了起來，李叔同拿著金表走出來，認(rèn)真地說：“時間無誤，你飽嘗了風(fēng)雪之味，可以回去了。”
李叔同不僅僅是考驗學(xué)生是否守時，更是考驗劉質(zhì)平面對暴風(fēng)雪的不畏難情緒，擁有這些素質(zhì)，美玉方可雕成器。從此以后，師生二人情如父子。
沈治鵬
