“孩子看書的時候老是玩會這玩會那，注意力根本不集中。”
“孩子不愿讀老師推薦的課外書，他小時候明明挺愛看書的。”
“數(shù)學又考砸了，他老說看錯了題目，真的只是粗心嗎?”
上小學以后，無論是哪個學科，孩子每天接觸的文字量急劇上升，如果沒有提前養(yǎng)成長期閱讀的習慣，孩子在看書時就會感到吃力，弄不懂應(yīng)用題的題意、缺乏歸納信息的能力……很多學習上的問題，都反映了孩子在語文上的問題，尤其是閱讀上的問題。
而善于閱讀的孩子，在知識積累、語言表達、理解能力上都會更勝一籌。
學齡前的2~6歲是兒童閱讀的黃金期，也是為小學打牢入學基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，這個時期的閱讀習慣尤其重要。想要孩子在小學乃至初、高中讀好書，就要培養(yǎng)讓孩子受益一生的閱讀素養(yǎng)。
在這個時期，如果能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡讀書、愛上閱讀，后面的養(yǎng)育過程，特別是在學科上花的功夫就會輕松很多。今天為大家總結(jié)了三條建議：
為什么孩子一開始喜歡讀書，后來又不喜歡了?
太強的功利心是培養(yǎng)閱讀興趣的阻礙。很多人認為，小孩讀書就是要學知識、學認字，所以讀書的時候不斷提問、設(shè)置學習目標。
殊不知，孩子聽完故事后，如果總要回答很多問題、學很多知識，便會在聽故事的過程中去設(shè)想這些問題，長期如此，孩子便會討厭這種心神不寧的狀態(tài)，然后討厭讀書。
好的閱讀習慣需要長期堅持，堅持讀一個月和堅持讀半年的孩子大不相同。對孩子而言，重要的是讀完一本書的收獲和成就感。堅持的時間越長，習慣越持久，讀書這件小事就會滲透在孩子的人生中，不易被外力沖散。
兒童還沒有自我鑒別圖書的能力，只能被動接受父母的選擇，因此，挑選適齡的分級讀物尤其重要。如果給孩子讀不適合的書，往往會產(chǎn)生這些問題：
跟風讀熱門書籍：內(nèi)容五花八門，針對性弱，吸收有障礙;
長期讀當前年齡段的書：無法突破，提升緩慢;
長期讀拔高年齡段的書：理解困難，消解信心。
最好的讀書方法就是因材施教，從兒童心理的角度科學分級，根據(jù)孩子的年齡制定讀書計劃才是穩(wěn)步提升的捷徑。
