為扎實(shí)推進(jìn)合肥經(jīng)開區(qū)幼小銜接工作，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)教師課堂教學(xué)深度研討交流，幫助兒童平穩(wěn)適應(yīng)由幼兒園到小學(xué)這個(gè)重大轉(zhuǎn)折期，6月6日上午，由合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局中心教研室與學(xué)前辦聯(lián)合舉辦的“合經(jīng)區(qū)幼小銜接項(xiàng)目語文學(xué)科課堂研討”活動(dòng)在合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)拉開。本次活動(dòng)由幼小銜接項(xiàng)目校合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)、合肥幼教集團(tuán)銅冠花園聯(lián)合承辦。
本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)由合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)馮虎老師、合肥幼教集團(tuán)銅冠花園幼兒園李慧老師各自帶來一節(jié)別具特色的語文課。
馮老師執(zhí)教的是一年級(jí)語文課《動(dòng)物王國開大會(huì)》，以創(chuàng)編繪本導(dǎo)入，開火車、找人物、演故事……一個(gè)個(gè)小游戲貫穿課堂，井然有序，富有趣味。玫瑰園東校區(qū)一(12)班的孩子們專注、活躍，在快樂的氛圍中聽、說、讀、寫，感受語文學(xué)習(xí)的魅力。
李慧老師和銅冠花園幼兒園大班的孩子共同演繹了繪本《小豬變形記》這一課。這是一堂妙趣橫生的語言課，老師以繪聲繪色的“講”，帶著孩子們?nèi)肭槿刖车?ldquo;想”，通過預(yù)測(cè)、創(chuàng)編，體會(huì)，感受“做自己最好”的人生哲理。李老師巧妙引導(dǎo)，課中啟智，采英擷華，師生一起在語言的國度中暢快遨游。
第二環(huán)節(jié)，合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)的何雪老師、世貿(mào)首府幼兒園周國梅園長(zhǎng)分別立足小學(xué)和幼兒園，分享幼小銜接的思考和實(shí)踐。
何雪老師圍繞幼小銜接的熱點(diǎn)，指出一年級(jí)入學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)中的關(guān)鍵要素是喜歡上學(xué)、樂學(xué)好問、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。分享了學(xué)校“三個(gè)我愛”——我愛上學(xué)、我愛語文、我愛閱讀的具體實(shí)踐，使兒童在寬松包容的氛圍中逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。
接著，周國梅園長(zhǎng)以“‘語’你雙向銜接，幼小和而不同”為題，明確“習(xí)慣的養(yǎng)成”“興趣的培養(yǎng)”的重要性和先驅(qū)作用，聚焦“教學(xué)大綱”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)途徑”“學(xué)習(xí)品質(zhì)”闡述幼小異同，分享雙向銜接的策略方法，向大家發(fā)出倡議：全面準(zhǔn)備，把握重點(diǎn)，和而不同，雙向奔赴。
第三環(huán)節(jié)，專家點(diǎn)評(píng)。合經(jīng)區(qū)小學(xué)語文兼職教研員儲(chǔ)柱芬指出兩節(jié)課的課堂好玩、有趣、輕松、精彩，設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊扣，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出;抓住低段兒童特點(diǎn)，體現(xiàn)趣味性。并結(jié)合課堂教學(xué)提出了有效建議，對(duì)幼小銜接項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展提出了有價(jià)值的思考。
合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局中心教研室副主任陳維嚴(yán)結(jié)合新課標(biāo)低段語文教學(xué)目標(biāo)，從“課堂時(shí)間分配，把握好度”“課外閱讀，守正創(chuàng)新”“工具性與人文性合一，教師注重示范性”幾方面進(jìn)行了細(xì)致入微的操作指導(dǎo)。
合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局學(xué)前辦李霞對(duì)本次活動(dòng)給予肯定：課堂精彩有趣，講座簡(jiǎn)練有內(nèi)涵，點(diǎn)評(píng)切中要點(diǎn)。既能立足兒童，又有教師主張。期待幼小銜接項(xiàng)目組深入研究，找到真問題，提出真問題，解決真問題，號(hào)召幼兒園送一程再接一程，小學(xué)接一程再接一程。
合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局中心教研室主任潘聲福簡(jiǎn)練、精彩地總結(jié)了此次活動(dòng)：”四好”——上課好、講座好、點(diǎn)評(píng)好、組織好，“四有”——有高度、有深度、有效度、有溫度。并向全體幼兒園、小學(xué)教師提出殷切希望，以項(xiàng)目為契機(jī)，各兄弟園校積極參與，雙向奔赴，才是真愛;雙向銜接，才是真銜接。
本次研討活動(dòng)引發(fā)與會(huì)老師們的深入思考，滋養(yǎng)語文之“根”，助力幼小銜接，活動(dòng)雖已結(jié)束，但合肥經(jīng)開區(qū)幼小教壇的耕耘者們不會(huì)停下前進(jìn)的腳步，他們?cè)谧穼だ硐胝n堂的過程中，欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。(高赟 汪鈺 孫進(jìn) 楊小龍)
