當(dāng)三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)變成一方屏幕的線上教學(xué)之時(shí)，合肥市六安路小學(xué)榮城花園分校一年級組的老師們同心合力，運(yùn)用微信群、騰訊會(huì)議、語音通話、視頻連線和班級小管家等方式，與學(xué)生相聚云端，共享知識學(xué)習(xí)的樂趣，共話幸福生活瞬間。
云端教學(xué)，注重細(xì)節(jié)
從課堂到網(wǎng)絡(luò)，從“面對面”到“屏對屏”，教學(xué)場景與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換對與年齡較小的一年級學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn)。一年級組的教師們迅速開展線上教學(xué)研究，從“重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成”出發(fā)，圍繞在線教學(xué)的有效性制定教學(xué)目標(biāo)，通過班級微信群推送學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)鏈接，點(diǎn)撥重難點(diǎn)，幫助孩子合理利用微課資源將線上線下融合和互補(bǔ)，彌補(bǔ)知識漏洞。
作業(yè)多樣，及時(shí)反饋
一年級組的老師們在作業(yè)的布置方面也是靈活多樣的。老師們充分運(yùn)用了班級小管家的作業(yè)功能，布置了朗誦、親子閱讀、居家鍛煉等實(shí)踐作業(yè)，勞逸結(jié)合，文體共進(jìn)。老師們依托線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢將講授和練習(xí)有機(jī)融合，不僅培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也以實(shí)際行動(dòng)踐行了雷鋒精神，為父母分憂。
每日居家學(xué)習(xí)，及時(shí)的作業(yè)反饋尤為重要。一年級的老師們通過班級小管家進(jìn)行作業(yè)的查收，通過分組管理的方式，請家長志愿者統(tǒng)計(jì)各科作業(yè)提交情況，不僅有激勵(lì)性的評價(jià)，還提出合理建議，不斷表揚(yáng)與適度糾正相結(jié)合，讓學(xué)生更自律，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)完成的習(xí)慣。對于沒有及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)，老師會(huì)通過小窗加以提醒，了解原因，幫助學(xué)生抓緊跟上，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
線上答疑 互動(dòng)聯(lián)系
為了不讓屏幕阻隔師生交流，及時(shí)有效地解決學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)所遇到的困難，一年級老師們每日還通過騰訊會(huì)議開展答疑活動(dòng)，與此同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，做時(shí)間的小主人。這樣的交流方式讓學(xué)生們每天都充滿了新鮮感，以飽滿的精神投入到新一天的學(xué)習(xí)中去。
隔空不隔愛，一年級組的老師們以實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的擔(dān)當(dāng)，以責(zé)任和敬業(yè)守望孩子們的成長。
（陳慧 馬紅梅）
