學高為師，身正為范，業(yè)精于勤而巧于研。為更好地落實“實施三生教育，成為更好自己”的辦學理念，培育天真活潑、自然靈動的附小學子。合肥師范附屬實驗小學以每月的教學業(yè)務(wù)專項檢查為抓手，落實教學管理工作，進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，有效促進教育教學工作減負增效。
檢查工作采取“分組分科，互鑒互學”方式，對各科目任課教師的備課教案、教學反思、作業(yè)批改、集體備課等“作業(yè)”進行集體檢查，通過“查問題、找差距，學亮點、向賢看”，旨在全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的問題，扎實有效地開展教學工作，以促進教學質(zhì)量的提高。
語文組教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路和語文新課程標準的要求組織教學，教學資料準備齊全。
手寫教案和電子備課的老師都在教案或教本上進行了二次備課，圍繞核心問題，突破教學重難點，并及時反思，有的年級組老師單獨附紙寫反思，反思深刻詳盡。
備課三大亮點：1.老師們能及時備好課、達到了規(guī)定的課時量，備課認真，扎扎實實，并有創(chuàng)新之處 。
2.各位教師二次備課有實用性，能體現(xiàn)教師在教學中針對性的教學，體現(xiàn)出了學科特點，課后反思及時、詳細、深入，值得推廣。
3.各位教師都能運用多種教學方法，體現(xiàn)了新課程理念，做到課內(nèi)外聯(lián)系，注重知識的拓展和延伸。
作業(yè)批改:1.語文組作業(yè)批改整體認真規(guī)范。其中低年級作業(yè)批改形式多樣，有等級、有評價鼓勵、小紅花、小印章等;中、高年級的作文批改也詳細認真有指導(dǎo)意義，有的班級的練習冊批改非常認真，教師有評價指導(dǎo)語，對學生有很好的激勵指導(dǎo)作用。
個性化評價符號，符合低段學生年齡特征，激發(fā)學習興趣
王芳老師批改的作文評語豐富，有針對性;仇曉茜老師《練習冊》有點評，很有評價指導(dǎo)意義。
2.學校的校本課程——閱讀課，作業(yè)形式活潑多樣，特色鮮明
《閱讀報告單》上同學字跡美觀工整，記錄認真，思維導(dǎo)讀生動形象、條理清晰。老師批閱認真，并用畫笑臉的方式激勵孩子。
老師用“大拇指”小印章激勵著“小螃蟹們”好好讀書，從書中收獲陪伴的快樂。
《經(jīng)典誦讀》中，有的小朋友古詩積累多，家長簽字認真，教師用小紅花的方式激勵孩子，有效激發(fā)孩子的閱讀興趣和積極性。
數(shù)學組何維寶老師：備課詳細，把握重點，對教學難點的處理細致入微;對教材習題進行研究，分析學生學習的難點和易錯點;教學反思真實，有教學的指導(dǎo)意義;
作業(yè)批改：胡蘭老師的學生字跡工整，二次訂正用不同顏色的筆進行區(qū)分，很容易發(fā)現(xiàn)。對于典型錯誤，老師會用紅筆批注，孩子能知道自己錯誤點在哪里，方便孩子及時糾錯訂正。
汪莉莉老師的作業(yè)批改有評語，還有小印章給孩子鼓勵;訂正用不同顏色的筆，清晰醒目。
英語組郭琴、孔亞婷等多位老師設(shè)計特色作業(yè)，唐姮老師用激勵性評語+可愛小印章實施作業(yè)評價，胡沁康老師六年級用登記表細化作業(yè)評價，跟進學生的訂正情況。
綜合組無論手寫還是電子備課，教案工整詳盡，環(huán)節(jié)完整，專業(yè)特色突出，學科氣息濃郁，采用雙色筆備課，反思深刻;集體備課工作開展扎實，課題配備資源豐富。
善思者方能敏，善省者方能智。教學業(yè)務(wù)檢查是教學管理部教學常規(guī)檢查工作的重點之一，通過教學業(yè)務(wù)檢查活動積累經(jīng)驗，查找不足，發(fā)揚優(yōu)點，減負增效。教學管理部將會不斷加大對教學常規(guī)工作的督促和檢查力度，以查促教，以嚴促改，強化教師責任意識，規(guī)范教學行為，提高教學實效，進一步促進教師教學能力的全面提升和教學質(zhì)量的持續(xù)提高。(丁冬梅 束靜 黃益琴 秦亮亮)
