合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展語文組課堂教學(xué)研討活動(dòng)

為落實(shí)2022版語文課標(biāo)中“課堂教學(xué)評價(jià)是過程性評價(jià)的主渠道”的理念，引導(dǎo)教師圍繞“教-學(xué)-評”一體化核心理念設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組開展了主題教研月課堂展示活動(dòng)。

“閱讀教學(xué)如何能夠更精準(zhǔn)地把握教學(xué)目標(biāo)?”“怎么激發(fā)學(xué)生對特色課程——小古文的學(xué)習(xí)興趣?”“作文教學(xué)中，教師如何進(jìn)行針對性的評價(jià)，幫助學(xué)生更好地學(xué)會寫作?”合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文老師帶您進(jìn)入多姿多彩的課堂，一探究竟。

閱讀教學(xué)如何更加高效?各個(gè)年級的老師們深入思考，共同研課!

張婷婷老師通過齊讀、指讀、開火車讀、有節(jié)奏地拍手讀等多種形式朗讀。鄧媛媛老師通過聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)a的四聲調(diào)，構(gòu)建情景讓學(xué)生將拼音學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活中。王悅老師以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來。楊娟老師從多維度解決低段重難點(diǎn)字，讓學(xué)生充分了解字的筆畫和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的識字寫字能力得到了提高。

吳曉菁老師從“奇”這一文眼入手，引導(dǎo)學(xué)生體會人類對美景的鍛造和描繪。胡辰鴻老師采用自學(xué)及小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式。李雪梅老師通過分角色朗讀，深化理解，層層深入，使學(xué)生學(xué)有所獲。

吳亞男老師通過課件引導(dǎo)學(xué)生想象珊瑚還像什么。彭老師在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句深入體會文字傳達(dá)的情感。李薇薇老師在教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流氛圍十分濃厚。徐飛老師引導(dǎo)學(xué)生想象從而感受壯麗雄奇的景色，領(lǐng)會情感，最后還解決了背誦和默寫，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)展，有趣味性和延展性。

劉曉妍老師能較好地注重了孩子語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。張芳芳老師通過引導(dǎo)學(xué)生體悟個(gè)別語句，讓學(xué)生充分感受到這種心理，從而引起共鳴。

作為實(shí)小的特色課程，小古文一直深受學(xué)生的喜愛。課堂上，怎么讓學(xué)生在趣中體味古文的美呢?小古文研究組的老師們這樣教：

高嬋婕老師結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們思考“一屋不掃，何以掃天下”的道理。王莉老師利用了微課視頻，課文插圖等資料，學(xué)習(xí)“戎”字，讓教學(xué)既富有趣味，又將基礎(chǔ)落到實(shí)處。陳曉玲老師設(shè)計(jì)仿寫小古文的學(xué)習(xí)單，讓孩子們了解到中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解小故事和詩歌。吳文娟老師在課文研讀中適當(dāng)運(yùn)用小組合作的教學(xué)方式，學(xué)生參與率高。

語文教學(xué)最終指向?qū)W生的表達(dá)，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。習(xí)作課上，老師們落實(shí)“以評促教”。

張小梅老師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)測過程中往深處想，往細(xì)處想，讓想象豐滿，從而幫助孩子朝不同的角度合理、多元化去預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局。黃茜蕓老師在整堂課讓孩子通過自評、小組評、集體評的方式，學(xué)會習(xí)作方法，創(chuàng)作出個(gè)性鮮活，情節(jié)有趣的故事。在習(xí)作欣賞、修改環(huán)節(jié)，錢江老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在學(xué)習(xí)借鑒別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，主動(dòng)地修正自己習(xí)作中的不足。萬明芳老師讓學(xué)生根據(jù)星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評。教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。

公開課結(jié)束之后，語文組召開了聽評課專題教研會，會上老師們踴躍分享聽課心得，同時(shí)也提出自己的意見和具體改進(jìn)措施，教研氛圍濃厚。在聽、說、評、議中實(shí)現(xiàn)教研同行，幫助教師們更新教育理念，拓寬教育認(rèn)知，促進(jìn)專業(yè)成長。

為充分發(fā)揮校長示范引領(lǐng)作用,全面助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。11月11日，學(xué)校黨支部書記、校長王宏玉帶頭深入課堂，參加廬陽區(qū)第三屆小學(xué)語文校長課堂展示課，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、靈活的教學(xué)方法，給老師們呈現(xiàn)了一堂精彩的語文示范課。

王宏玉校長執(zhí)教課例《憶讀書》，面對五年級的孩子們，她精準(zhǔn)地把握了這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)情和本單元的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，借助圈畫關(guān)鍵詞句、填表格、畫時(shí)間軸、分條列等形式，根據(jù)需要對提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。她不僅讓學(xué)生讀通、讀透了課文，更是傳遞給學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)方法，正如課文中冰心所言“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”，王校長的課堂讓孩子們深刻感受到讀書的樂趣。

攜一份深秋的清涼，凝一份傳承的真情。此次教研月活動(dòng)不僅給老師們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺，也使教師們在相互交流與學(xué)習(xí)中，碰撞出思維的火花，凝聚了教育的智慧，促進(jìn)了專業(yè)的成長!(李雪梅)