守護(hù)心靈 健康成長(zhǎng)

為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒心理健康教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感知情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒，讓每位幼兒都具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的幼兒園生活，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)森林城分園于2024年10月8—9日開展了“正確處理壞情緒”心理健康教育主題活動(dòng)。

每個(gè)人都有不一樣的情緒，有開心、生氣、害怕、難過等等，那小朋友們對(duì)自己的小情緒都了解多少呢?笑笑說：“來幼兒園，每天和大家一起玩，我就會(huì)很開心。”樂樂說：“奶奶送我來幼兒園，我見不到奶奶就會(huì)很難過。”歡歡說：“有小朋友搶我玩具，我就會(huì)很生氣。”閱讀繪本故事是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)情緒、掌握情緒調(diào)整能力的有效途徑之一。通過閱讀繪本能夠調(diào)動(dòng)幼兒的視覺，讓孩子們?cè)陂喿x中更容易走進(jìn)自己的情緒世界，感受情緒的變化。

通過繪本的閱讀與分享，孩子們對(duì)什么是“壞情緒”有了初步的認(rèn)識(shí)。通過幼兒自己的表達(dá)，我們發(fā)現(xiàn)“壞情緒”只有自己不開心的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。那么我們?nèi)绾畏e極面對(duì)，釋放情緒呢?

每個(gè)人都會(huì)有自己的小情緒，每一種情緒也都有它存在的必要和價(jià)值。良好的情緒能夠幫助孩子形成安全感和依賴感，只要我們真切認(rèn)識(shí)到自己的情緒，學(xué)會(huì)正確表達(dá)、控制自己的情緒，就可以甩開煩惱，收獲快樂!

教師是一份承載著責(zé)任與使命的特殊職業(yè)，自身的心理健康不僅關(guān)涉著自己的幸福，更影響著孩子們的健康成長(zhǎng)。2024年10月9日，宿幼森林城分園開展了“做快樂的幼兒教師”心理健康培訓(xùn)。教師在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)到：要善于用不同的角度、不同的心態(tài)看待問題，把情緒的“鑰匙”掌握在自己手中。同時(shí)，也深切感悟到：作為幼兒教師，要用心感受教育溫度，正確認(rèn)識(shí)情緒和壓力，從“心”出發(fā)，健康生活，幸福從教。(洪文妍 夏浩囡 洪瑩 王洪靜 曹揚(yáng) 高潔)