合師院附小語文教研組：專家引領(lǐng)明方向 聚焦命題促創(chuàng)新

為促進學(xué)校語文學(xué)科教師專業(yè)能力提升、團隊合作與交流，提升教育教研水平，近日，合師院附小語文教研組邀請合肥經(jīng)開區(qū)中心教研室鄭勇主任來校就學(xué)科命題進行專題講座。

鄭勇主任在講座一開始先召開了調(diào)研：“大家認(rèn)為目前小學(xué)語文學(xué)科的命題存在哪些問題?”在座的老師們紛紛發(fā)言，從命題內(nèi)容碎片化、任務(wù)設(shè)計的表層化、命題難度的拔高化等方面提出了對目前命題的現(xiàn)狀思考。

鄭勇主任從命題的“創(chuàng)新”二字展開，提出作為語文教師首先要具備較高的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。接著指出，創(chuàng)新命題與傳統(tǒng)命題的不同之處在于對“評價功能”的認(rèn)識不同。傳統(tǒng)命題是對學(xué)習(xí)的評價，高一級的目標(biāo)是為了學(xué)習(xí)而評價，即評價促進學(xué)習(xí)。最高層次的目標(biāo)則是“學(xué)習(xí)即評價”，評價本身就是一次學(xué)習(xí)活動。

鄭勇主任引導(dǎo)老師們思考“優(yōu)秀的命題是怎樣的”，并舉例說明，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體性，能創(chuàng)設(shè)真實情境、聯(lián)系生活，拓展學(xué)生思維的命題就是優(yōu)秀的命題。在此基礎(chǔ)上，鄭勇對于老師們命題的誤區(qū)，例如只關(guān)心熱點忽略教材和課后習(xí)題，也作了重點指導(dǎo)。

本次會議由副校長趙捷主持。她希望老師們要立足實踐，回歸課堂，從日常教學(xué)中探索命題的真相，改進命題行為，讓命題真正為學(xué)生成長服務(wù)。 (鄭收)