人工智能賦能語文作文評估研究進(jìn)行時(shí)——合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開市級教育信息技術(shù)研究課題元月份推進(jìn)會(huì)

元月12日，在合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)五樓黨員活動(dòng)室召開《人工智能大語言模型賦能的語文作文評估研究》元月份課題推進(jìn)會(huì)，課題負(fù)責(zé)人和課題成員參會(huì)，會(huì)議由副校長郭俊主持。

會(huì)議伊始，課題主持人王宏玉校長進(jìn)行會(huì)議的開場發(fā)言，王宏玉強(qiáng)調(diào)了人工智能在教育領(lǐng)域中的重要性，特別是在語文作文評估方面的應(yīng)用價(jià)值。并提出三點(diǎn)建議，第一，整個(gè)課題需要定制一個(gè)整體方案，每個(gè)月根據(jù)方案穩(wěn)步推進(jìn);第二，后期的探討的案例要有針對性，聚焦問題導(dǎo)向;第三，要做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)收集、資料收集工作。

課題主持人郭俊副校長詳細(xì)介紹了課題的研究背景、目的和意義，并闡述了課題研究的主要內(nèi)容和預(yù)期成果。他提出，通過不斷訓(xùn)練星火大模型，可以更準(zhǔn)確地分析學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而為教師提供更有針對性的教學(xué)建議，還為大家如何高效的對星火大模型進(jìn)行提問進(jìn)行了培訓(xùn)。

趙媛媛老師為大家呈現(xiàn)了精彩的課例分享，她以一節(jié)語文作文課為例，展示了如何將人工智能大語言模型應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，它可以對學(xué)生學(xué)的作文進(jìn)行錯(cuò)字、語法的檢查、優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)，并提出一些修改建議，趙老師的分享給課題組成員提供了后續(xù)課例研究的思路。

與會(huì)教師就星火大模型如何賦能語文作文評估展開了熱烈的交流與討論，分享自己在實(shí)踐中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，并提出了自己的意見和困惑。王宏玉校長和郭俊副校長對老師們提出的問題進(jìn)行一一解答并提出自己的建議，經(jīng)過討論交流，課題組成員的思維在碰撞中豁然開朗。

此次課題推進(jìn)會(huì)的召開，不僅使課題組成員統(tǒng)一思想，理清思路，提高了對課題工作的的理解和認(rèn)知，明晰了下一步研究方向。相信在大家的共同努力下，《人工智能大語言模型賦能的與語文作文評估研究》課題將會(huì)取得豐碩的成果，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)也將完善科研課題工作過程化管理機(jī)制，助推科研深耕細(xì)研，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。(徐娟)