合肥市廬陽實驗小學開展數學組跨學科主題學習活動展示

跨學科學主題學習活動不是學科課程的簡單補充或可有可無的裝飾，而是對學科課程的超越。

2022版義務教育新課標規(guī)定，各學科用不少于10%的課時設計跨學科主題學習活動。這是一類新型國家課程——在國家課程方案和課程標準中明確規(guī)定并系統(tǒng)設置的正式課程，同時也是昭示著未來數字時代的新學習方式，能夠打開學科的邊界。本學期合肥市廬陽實驗小學數學組結合課題推出了兩節(jié)跨學科主題式學習的課程《一億有多大》和《年、月、日的秘密》。

韓曉銳老師《一億有多大》

《一億有多大》是蘇教版小學數學四年級下冊的一節(jié)數學綜合與實踐活動課，在研讀教材的過程中，韓曉銳老師發(fā)現，雖然教材提了大量的實驗素材(如本子、大米、硬幣等)，但實際教學時難以將其融入一個學習場景，教學過程比較割裂。因此韓老師教材進行了創(chuàng)編，帶領學生從課本走向生活，引導學生經歷豐富的實踐、體驗活動，自主提問，設計方案，分組開展數學實驗，積累用小數量推算大數量的經驗，感知一億有多大。

本節(jié)課利用身邊最常見的大米作為探究對象，由大米的生長生產過程感知一粒粒小小的米來之不易和科技的發(fā)展，又結合學校食堂午餐班浪費食物的現象，讓學生大膽猜想，激發(fā)學生對一億粒米的好奇心與探究欲。學生通過實驗對具體數量的感知，推算出“數1億粒米要多長時間”“一億粒大米有多重”，將時間和重量逐漸變得具體直觀，有效提升了數感。在學生感嘆一億粒大米之多時，對學生展開了節(jié)約糧食的思想教育，與語文學科及道德與法治學科相結合，滲透德育教育。

學生從時間、重量兩個維度去感受了“1億大米有多少”發(fā)展了數感。緊接著韓老師又分別引導學生從高度上探索“一億張A4紙有多高”和從重量上探索“一億滴水有多少”，使學生切實經歷解決問題的過程，獲得豐富的數學活動經驗和成功的喜悅。通過跟生活息息相關的一億滴水、一億張紙跟參照物對比，讓學生直觀感受一億有多大的同時，在思想上進一步受到一次深刻的教育，體會節(jié)約、環(huán)保的重要性。

本課以“米”為媒，但并沒有停留在“米”的世界，而是增加了一些與生活聯(lián)結、宣傳環(huán)保、倡導節(jié)約、滲透科技引領未來理念的素材，豐富學生的見識，讓學生在了解相關信息的同時自覺關注糧食安全、環(huán)保、科技等熱點問題，從小培養(yǎng)學生的責任感。課的最后，以問題“1億有多大，還可以從哪些方面研究呢?”讓學生的思維飛出了課堂，引導學生繼續(xù)保持對數學的好奇和興趣，還可以從不同維度對1億的大小進行豐富、多元、立體的感知。

李佳能老師 《年、月、日的秘密—實踐應用》

李佳能老師執(zhí)教課例是三年級的主題式教學課程《年、月、日的秘密—實踐應用》。課前李老師布置了“周末一天的作息時間表”的制作任務，孩子們在課上通過對優(yōu)秀作息表的欣賞，從“勞逸結合、興趣愛好、家務勞動、適量運動、親子時光、充足睡眠”等不同角度進行了評價，在評價辯論中逐漸懂得如何結合實際情況合理地規(guī)劃一天的時間，學生在實踐與反思、修正與完善中不斷成長，德育教育也在潤物無聲中生根。

李老師借助問題“一年中還有哪些特殊的日子?需要做怎樣的特殊規(guī)劃?”啟發(fā)學生懂得在特殊的日子要做特殊的規(guī)劃，進一步完善對時間規(guī)劃的合理性，把課內的知識延伸到課外的學習與生活當中，使數學知識更加人性化。同時，借助問題“今年的六一兒童節(jié)是在學校慶祝還是在家慶祝?”引發(fā)認知沖突，進而引出制作月歷牌的必要性。制定方案是解決問題過程中的重要環(huán)節(jié)，學生借助探究單思考“怎樣制作一年的月歷牌”“制作月歷牌都用到了之前學過的哪些知識?”，使學生在原有認知經驗和日期線索，充分發(fā)揮想象力和數學思維能力，在動手操作中去創(chuàng)造美和感悟美，合理制作獨一無二的2024年的月歷牌。

學生以小組為單位詳細地展示了自己制作的月歷牌，通過追問“為什么3月12日是星期二”等關鍵問題，鼓勵學生對自己的推理給出合理的解釋，進一步鞏固年、月、日連續(xù)性、周期性等知識，提升學生的推理意識。通過對標注的特殊日子進行交流和評價，知道區(qū)分陰歷和陽歷，進一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

最后，通過引發(fā)學生談夢想，學習鄧清明和全紅嬋為夢想拼搏的精神，激發(fā)學生為實現夢想而努力拼搏，培養(yǎng)學生的家國情懷。李老師的課堂環(huán)節(jié)設計層層遞進，課堂教學以小組合作的方式進行，放手讓學生去探索“年、月、日”的秘密。

跨學科主題學習是未來數字時代的新學習方式，能夠打破學科邊界，實現學科融合，凸顯綜合價值。通過這兩節(jié)課的展示，大家進一步明晰了跨學科主題學習的意義、價值和實施策略。下一步，廬陽實驗小學將抓住數學與多種課程知識之間的契合點，設計具有創(chuàng)新性和突破性的主題活動，真正落實新課標要求，幫助學生提高綜合能力和素養(yǎng)。

(王倩 施虹/圖 韓曉銳 李佳能/文)