追光少年，做自己的“HERO”

學(xué)校為學(xué)生頒發(fā)“班級(jí)陽光天使”聘書

同學(xué)們展示“我的好心情卡片”

同學(xué)們參加心理團(tuán)輔活動(dòng)

陽光照在大地，萬物蓬勃生長;陽光照進(jìn)心田，世界多么可愛;伴著和煦的風(fēng)吹去成長的煩惱，再有細(xì)柔的雨，灑落在時(shí)光的隧道，明珠少年，是那樣的快樂、美好、閃亮!

一直以來，合肥市明珠小學(xué)以積極心理學(xué)為導(dǎo)向，結(jié)合“向善向上”的中華傳統(tǒng)美德，融入學(xué)校“發(fā)現(xiàn)，讓顆顆明珠都閃亮”的辦學(xué)目標(biāo)，積極開展以“追光少年，做自己的HERO”為主題的心理活動(dòng)月系列活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生共同參與，在宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我探索，關(guān)注自身心理健康，提升自助互助意識(shí)與能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自我成長。

讓明珠少年在追光路上做自己的“HERO”

本次心理健康月以積極心理學(xué)作為活動(dòng)核心理念，其四個(gè)組成成分Hope(希望)、Efficacy(自我效能感)、Resilience(心理韌性)、Optimism(樂觀)的英文首字母縮寫恰好是HERO(英雄)。這四個(gè)成分影響人的幸福感、工作效率等，也決定著個(gè)體對(duì)逆境的應(yīng)對(duì)方式。

同時(shí)，學(xué)校通過弘揚(yáng)“靠近光、追逐光、成為光、散發(fā)光”這種學(xué)優(yōu)秀爭先進(jìn)的精神挖掘和培養(yǎng)每一個(gè)明珠學(xué)子身上的自驅(qū)力和行動(dòng)力。培養(yǎng)明珠少年積極心理資本，助力明珠學(xué)子未來成才圓夢。

讓顆顆明珠個(gè)個(gè)少年在追光的路上都能夠做自己的英雄!

在多彩活動(dòng)中靠近光、追逐光、成為光、散發(fā)光

在活動(dòng)期間，學(xué)校組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)模塊，涵蓋了全體師生及家長。其中包括心理月啟動(dòng)，通過開幕式校園云廣播拉開了整個(gè)活動(dòng)的序幕。全體師生在廣播中共同分享了對(duì)心理健康的理解和認(rèn)識(shí)，為接下來的活動(dòng)營造了良好的氛圍。

希望篇靠近光宣講周：希望建立·學(xué)生團(tuán)輔、希望傳遞·教師講座、希望接力·家長會(huì)心理月宣傳、希望喚醒·學(xué)生征文“我身邊的HERO”、希望體驗(yàn)·板報(bào)“心理健康日知多少”等活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，同時(shí)也讓家長和老師更好地了解學(xué)生的需求和困惑。

韌性篇追逐光體驗(yàn)周：韌性課程·表達(dá)性藝術(shù)治療、韌性團(tuán)輔·抗逆力訓(xùn)練營等活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提高心理韌性，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受心理韌性的重要性。

效能篇成為光交流周：學(xué)校組織了我是“陽光天使”招募、我行365天自我療愈卡片、我有好興趣手冊(cè)展等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，提高自信心和自我效能感。

樂觀篇散發(fā)光展示周：人物追光少年評(píng)選活動(dòng)、繪畫展、板報(bào)展、征文我身邊的HERO、影音微話題約訪等活動(dòng)，展示了學(xué)生的樂觀態(tài)度和積極心態(tài)，激勵(lì)他們追求夢想、勇往直前。

6月3日，學(xué)校舉行了心理月作品展示，師生共同回顧了整個(gè)活動(dòng)的精彩瞬間，展示了學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的成果和收獲。同時(shí)，學(xué)校也表彰了在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

在心理健康活動(dòng)月中，我們看到了學(xué)生們?cè)谧饭獾穆飞现饾u成長為自己的英雄，他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難、克服挫折，發(fā)揮自己的潛能、積極向上。

合肥市明珠小學(xué)將積極構(gòu)建“德潤心靈，以心育德”德育心育融合工作范式，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，構(gòu)建溫馨和諧家校心理氛圍，促進(jìn)明珠少年心理健康、陽光成長。劉祥琴 潘妥