那日惠風和暢，天朗氣清，老爸腰挎一本厚書，見我來了，便把那書遞于我手中，說道:“沒事讀讀看看，總會學到些東西。”我與三國，就此結(jié)緣。
可是那時的我，才六年級，對三國原著中的內(nèi)容，就如同看戲一般，一遍就過，只是知曉其中劇情，不知那劇情深厚的意蘊。
現(xiàn)如今，我已是準高三學生，五年之間，加上這次，讀完三國，有四回了，真的是每一次讀完之后都有不同的體會。拿“溫酒斬華雄”這一情節(jié)來說，小學讀完時，我只是覺得云長武藝高強無比，華雄與之為敵，無異于自取滅亡。初中讀完時，又覺得能在大敵壓境，且自家已被敵方連斬二員大將，軍心大挫時，勇敢站出來的關羽，其膽識令人敬佩。如今讀完，卻是糾結(jié)于關羽自報家門時，由于身份低微而被袁術鄙視，差點被打出的細節(jié)，心想:此處若無曹操袒護，“溫酒斬華雄”的佳話就必會淪為空談。不由感嘆在追求成功的道路上，勇敢站出來是好事，可也得先分析當前的形勢，不然就有可能會收獲一場竹籃打水的空虛。
回想高二上學期時，為彌補小學時怕生而當副班長失敗的遺憾，我自薦成為新班級的副班長。管理班級事務方面，我盡全力做到公平公正，鐵面無私，卻得到了班級最低的支持率。我不甘辭去這個職位，只是感嘆即便認真對待，萬事仍舊不能如我愿，可惜可惜!這份不甘徘徊在我身上數(shù)月，每每想起都會心生一陣難過之情，揮之不去。而當我讀完《三國》這一遍時，看完楊修之死這一情節(jié)，恍然醒悟。原來處理人際之時，必須考慮多方面因素，拿我當副班長這一事例來說，就必須在老師與同學還有規(guī)則之間權(quán)衡。當我全然遵照班規(guī)治理班級而不加以變通之時，就如同那楊修恃才放曠，屢犯曹操之忌一般，班里同學的雷區(qū)，被我踩了個遍。于是，縱然我每件事一絲不茍，卻因為未考慮其中的實際情況而屢試屢敗，懷著為他人好的心卻做著讓他人反感的事，這與直接做著令他人反感的事，得到的結(jié)果是相差無幾的。我的失敗，其實理所應當。
我讀三國，品三國，四遍之后，九九歸一，發(fā)現(xiàn)一切都離不了那三國開篇詞。萬事萬物，如同滾滾長江向東逝去，隨著時光流逝，流年輕逝，一去不返;是非成敗，走到道路盡頭，都是轉(zhuǎn)頭便空。
誠然，人的生命終究會有終結(jié)的那天，但是現(xiàn)在的我，并非那江渚之上的白發(fā)漁樵，還未到一壺濁酒、慣看秋月春風的喜相逢之時�，F(xiàn)在的我，是步入高三戰(zhàn)場的高中學生，是即將為十二年寒窗交出答卷的莘莘學子，我還有未實現(xiàn)的理想，我還未用星光點亮我的前路，我還有未打敗的困惑和不安。
所以，我要在逆境中逆流而上，揮灑熱淚，乘風破浪，在這過去未來交匯之際，我要升起新的光輝!
有三國陪伴的這個夏天，已經(jīng)走到故事的終點。但是真正的故事，才剛剛開始，那個無詩無酒，唯書相守的高三，才剛剛開始。
此刻，乾坤未定，愿我能有三國開篇詞結(jié)尾中“古今多少事，都付笑談中”的那種豪情，以夢為馬，不負韶華……
合肥市第十一中學高三二班 丁浩然 指導老師 金瓊
