我曾在墨香中迷茫彷徨，也曾執(zhí)筆書寫遠(yuǎn)方。
——題記
窗外有幾絲熱風(fēng)掠過(guò)耳畔，輕囈著過(guò)往。于那蟬鳴不休的盛夏，我乘一縷風(fēng)，在記憶間漫溯。
我兀自站在桌邊，沉默。
“這里又寫錯(cuò)了!你這個(gè)捺，怎么一點(diǎn)精氣神都沒有?”老師緊皺著眉頭，輕輕地嘆了一口氣。我朝著他手指的方向看去，可是淚水在眼角打轉(zhuǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地，視線朦朧了，已然不見最初的模樣。我緊緊揪著衣角，嘴唇顫抖，沙啞地、緩慢地吐出“老師，我……我不想學(xué)毛筆字了。”空氣凝結(jié)了一般，老師撫摸著墻壁上掛著的字畫，搖了搖頭，伴著幾分無(wú)奈，他言：“只是幾個(gè)小錯(cuò)誤嘛，改過(guò)來(lái)就好�？墒前�，這學(xué)書法的路從不是一帆風(fēng)順的，而這文化傳承的路上，也不是。”
那時(shí)，早已無(wú)心聽蟬鳴，亦無(wú)心看窗外風(fēng)景，只記得那番話了。他說(shuō)，毛筆字是一種文化，寫毛筆字是一種對(duì)文化的傳承，對(duì)文化的尊重。他說(shuō)，愿意耐下心來(lái)寫毛筆字的孩子是越來(lái)越少了。他還說(shuō)，對(duì)初心的堅(jiān)守，也真是少之又少。
我聽著，在老師的眼中，我仿若見到那份傳統(tǒng)文化的初心，那一份，所謂的堅(jiān)守，渺茫的，空靈的，隱隱約約。如遠(yuǎn)處的燈火一般，閃爍著，一遍遍。“老師，我繼續(xù)學(xué)!”
我執(zhí)筆，書寫遠(yuǎn)方。
在一盞盛著墨的碟子里，我將一支大小正好的筆，沿著邊緣浸漫墨后，輕輕在底部劃了幾筆。一點(diǎn)，是如玉石般，恰到好處的圓滑。隨即頓筆稍作停留后，又拉出一道微斜的橫，隱隱約約幾絲飛白像春日的細(xì)雨跳動(dòng)。回鋒亦迅速，白凈的宣紙吮吸著墨香，印記著純黑的筆畫�；蚴且粋�(gè)抬筆，或是一個(gè)停頓，或是一次轉(zhuǎn)鋒，點(diǎn)橫呼應(yīng)，包羅萬(wàn)象。當(dāng)毛筆遇見紙面的那一剎，文化便開始繼承發(fā)揚(yáng);當(dāng)停筆墨干的那一瞬，熱愛便開始奔騰流淌。
橫豎撇捺皆乾坤，眼中筆下是遠(yuǎn)方。
“寫的不錯(cuò)!”當(dāng)老師的眼角溢出星點(diǎn)的喜悅，心，也不由地在墨的深處棲息。
繁華盡處，是一泓源頭之水。華夏風(fēng)貌五千年，文化是燭光，越泥沼、寫四方;文化是玉筆，指山河、書胸臆。這一份傳承旖旎走過(guò)無(wú)數(shù)朝代，也曾被摧毀過(guò)，一如李太白所言“蜀道難，難于上青天”，卻也聽詩(shī)仙頌下“天生我材必有用”，風(fēng)華中，含著微笑，世代相傳。
于繾綣的墨香中，我曾迷茫彷徨，但也曾在風(fēng)雨里執(zhí)筆書寫遠(yuǎn)方。
合肥四十五中橡樹灣校區(qū)九8班 郎一帆 指導(dǎo)教師 孫全銀
