低齡學(xué)生放學(xué)“無人接管”的問題曾困擾不少職工家長，被人們稱之為“三點半”難題。教育部日前印發(fā)通知，推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗，推動課后服務(wù)全覆蓋，并要求結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼Ｏ掳鄷r間后半小時。(詳見今日12版)
正如有的家長表示，“課后服務(wù)讓我們雙職工家庭不用逃班了!”事實上，校園“延時服務(wù)”的確是一項順應(yīng)民心的工程。不僅解決了家長“接娃難”之題，而且也為學(xué)生安全增添了一份保障。同時，一些學(xué)校的課后安排還緩解了家長的“輔導(dǎo)壓力”，也可以有效避免家長陪伴寫作業(yè)導(dǎo)致的不愉快事件發(fā)生。
但同時也應(yīng)看到，實際推行中，校園“延時服務(wù)”尚存在一些不融洽現(xiàn)象。比如，不同學(xué)校學(xué)生參與率存在差距，一些學(xué)校尚存在經(jīng)費有限、教師參與積極性不高等問題。尤其是，課后服務(wù)多數(shù)為地方財政出資，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，政府可以全額買單;而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府投入較少，學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費不足。
針對上述，就不難發(fā)現(xiàn)，校園“延時服務(wù)”要真正做好，還需要打好“統(tǒng)籌牌”。一則，完善配套細(xì)則很有必要。規(guī)則越周到嚴(yán)密，越有利于平衡各方關(guān)系，將“延時服務(wù)”持久辦好。
二則要統(tǒng)籌解決教師參與問題。對于課后服務(wù)，家長最關(guān)心的是誰來帶班，希望能固定教師。這個問題亟待解決。一方面在教師待遇上要有充足保障;另一方面也應(yīng)統(tǒng)籌安排教師工作，理順收費、托管和學(xué)生在校時長等問題的關(guān)系等。
三則賦予學(xué)校更多自主權(quán)。比如，對學(xué)校借課后服務(wù)的名義組織學(xué)生集體補(bǔ)課、集體教學(xué)等要堅決制止，但也不能搞“一刀切”，誠如有專家建議，如果學(xué)校利用課后服務(wù)時間給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，也能滿足家長對課后服務(wù)的需求。
此外，從家長的角度來講，應(yīng)該對校園“延時服務(wù)”多些理解支持。此項服務(wù)紓解了家長的多重困難，還如，一些學(xué)校組織開展豐富多彩的社團(tuán)活動，減輕了部分家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這些都是好事。當(dāng)然，在參加校園“延時服務(wù)”的同時，也有必要尊重孩子的意愿，更不應(yīng)忽視的是，要多陪伴孩子，畢竟，校園“延時服務(wù)”再好也不能替代家長的監(jiān)護(hù)與關(guān)愛。
楊玉龍
