合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)

古代人是怎么測(cè)量長度的呢?七巧板到底巧在哪呢?風(fēng)箏為什么能飛上天呢?線段的特征是什么呢?哪個(gè)數(shù)沒有倒數(shù)呢?分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法又是怎樣的呢?為了上學(xué)生愛生數(shù)學(xué)，擁有用自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的能力，近日，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

主題式學(xué)習(xí)課例展示

阮夢(mèng)婷老師帶來《趣識(shí)大、小于符號(hào)》、馬皓東老師就向大家展示了一節(jié)這樣的課——《有趣的七巧板》、吳霞老師在《忙趁東風(fēng)放紙鳶》的這節(jié)跨學(xué)科的課堂上帶著孩子們探尋了風(fēng)箏能飛上天的奧秘、四年級(jí)王倩老師帶著學(xué)生們一起尋找《度量衡的故事》、李佳能老師設(shè)計(jì)了《如何表達(dá)具有相反意義的量》的主題活動(dòng)。

整合生活實(shí)際，解決實(shí)際問題。學(xué)生在實(shí)踐中活動(dòng)中，做到了人人參與，有的是個(gè)人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流。主題式學(xué)習(xí)幫助學(xué)生們收獲的不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

圖形與幾何板塊課例展示

周國敏老師執(zhí)教的《平移與旋轉(zhuǎn)》以實(shí)際生活中的物體運(yùn)動(dòng)為情境，讓學(xué)生在觀察、模仿、描述的過程中理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念。

張一凡老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)線段》一課，由淺入深、層層遞進(jìn)，豐富學(xué)生對(duì)線段的認(rèn)識(shí)。

兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，老師們注重了數(shù)學(xué)思想的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

數(shù)與運(yùn)算板塊課例展示

湯婷婷老師執(zhí)教一年級(jí)《分與合》、施虹老師在教學(xué)六年級(jí)《認(rèn)識(shí)倒數(shù)》、王俊鳳老師執(zhí)教《用字母表示數(shù)》、王培君老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)除法》、韓曉銳老師執(zhí)教《不含小括號(hào)的混合運(yùn)算》、鄭家慶老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》。

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。這次公開課活動(dòng)不僅為授課教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)，而且也加強(qiáng)了教師在教研方面的溝通和交流，促進(jìn)了學(xué)校教研水平的發(fā)展。廬陽實(shí)小的老師們將繼續(xù)在教育教學(xué)的道路上不斷探索，努力讓我們的課堂教學(xué)充滿智慧，讓課堂更加精彩。(吳 霞)